——2012年骆驼中心学校“孝德”教育系列活动方案
活动背景：
有句话说得好：“百善孝为先”。孝是中国传统教育、社会教化得以产生的根源、起点和基本内容。因此，“孝德文化”成为了中华民族传统文化的重要组成部分。目前，我国正处于社会转型,社会利益关系凸显，各种文化思潮纷纷涌现，传统文化价值观日益受到挑战和冲击，使得我们学校、家庭、社会舆论导向在青少年的教育中片面地强调了知识和能力而忽视了传统道德教育，造成了青少年群体的道德滑坡。孝德——这生生不息、绵延千年的人类传统美德出现了严重的缺失与危机。在此背景下，我们亟待提高当前学生的思想道德素质。而把孝德教育融入少先队实践活动中更是如鱼得水，有着重要的现实意义。为此，本学期我校特决定开展以“孝德”为主题的“识孝、践孝、评孝”系列活动。
活动目标：
1、通过“认识孝德”系列活动，让学生了解“孝德”文化，树立孝亲敬长的基本道德。
2、通过“践行孝德”系列活动，着力培养少先队员对他人、对自然、对社会、对祖国的感恩之心及自觉行动。
3、通过“评选孝星”活动，全面提升少先队员的思想道德素质。
活动内容：认识孝德、践行孝德、评选孝星
活动实施过程：
第一阶段：认识孝德
利用国旗下讲话、主题班会、小主人报、绿洲电视台、数字化学习设备、校阅览室、“转角书柜”及班级小书柜等德育教育阵地，开展“认识孝德”活动。具体安排如下：
1、利用一次国旗下讲话的机会，进行“孝德”教育系列活动启动仪式。
2、开展一次以“孝德知识我知道”为主题的班会活动。
3、刊出一期以“我话孝德”为主题的小主人报，德育部进行检查。
4、利用绿洲电视台的“礼仪大课堂”栏目，播放有关孝德文化之感恩教育的节目。用动画片的形式，向孩子们讲述着“感恩，不一定是那种惊天动地的大事，感恩是一种生活态度，是一种内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢，是一种善于发现生活中的感动，并能享受这一感动的思想境界。”感恩有感父母之恩、感老师之恩、感学校之恩、感社会之恩。
5、3月份学校购买一批有关“孝德”故事书籍，放于阅览室；大队部成立了阅览室管理小组，下发管理员聘书，进行专门的培训，由图书管理教师负责。校阅览室每日中午11:30——13:05，面向三至五年级全体学生开放。“转角书柜”面向五六年级开放，由大队部安排专门的管理记录人员。
6、一对一数字化教学班级利用学习设备，每周三午间驿站时间进行网上“孝德故事”搜集、传阅，并做好相关记录。
第二阶段：践行孝德
孝德教育活动光认识还远不够，要重在实践、重在行动，要把孝德故事、孝德课堂里习得的“孝理”转化为少先队员的“孝行”。以前，我们学校也在以不同的形式开展的“孝德”教育，如德育家庭作业的布置，重在让学生通过每月一个德育家庭作业，如每天帮家里扫一次地、回家主动跟长辈打招呼等等，然后通过小组评价、家长评价、班主任评价的形式，评出礼仪小标兵。
本学期，我们同样注重抓住多种契机和途径，开展丰富多彩的“孝德”实践活动，让少先队员们在实践体验中养成良好的行为习惯，引导少先队员做一个有孝德的人。
（一）元宵节来临之际，联合骆驼街道关工委开展“老少同乐共享浓浓元宵情”元宵节活动。
在
活动观察点：1、要求学生主动把座位让给家长。
2、要求学生把亲手做好的汤团，主动先端给家长吃。
（二）结合学雷锋、“三八”妇女节，开展“慈爱美德伴我成长”活动。
为了纪念毛主席题词“向雷锋同志学习”四十九周年，也为祝贺我们身边的女性长辈节日快乐, 弘扬中华民族传统美德，并引导学生学会仁慈、孝道、博爱.我校德育部门倡导全体少先队员于2012年3月集中开展“慈爱美德伴我成长”学雷锋、庆三八妇女节活动，目的就是希望大家在感受爱的过程中，学会给予别人爱，养成良好的品德，体验到给予的快乐。
【活动具体方案】
1、“慈爱美德伴我成长”活动宣传动员（结合
2、“慈爱美德伴我成长”之“我以雷锋为榜样”活动（时间
具体安排：
1）观看雷锋系列短片【中午11：40~12：20】
2）手拉手学雷锋，我爱我“家”，零扣分活动。
手拉手学雷锋，高段各班学生派10位代表帮助低段各班彻底打扫教室卫生。501班—101班，601班-201班以此类推。
我爱我“家”，各班放学后将各自的教室卫生彻底打扫，活动时能够做到相互帮助、齐心协力。少先队大队干部由大队辅导员组织擦洗开放式图书角、电话机、宣传标语等校内公共设施，以自己的实际行动爱护我们共同的大家庭。
3）学雷锋在行动 活动时间：
一~三年级开展校内外“寻找雷锋在行动”感动事迹活动，队员以照片形式记录队员或社会上他人以雷锋为榜样，挖掘自己或他人身上学雷锋，见行动的闪光点。
照片贴在A4纸上，加上注解的形式，并表明拍摄时间、地点、拍摄人员，在
四~六年级开展“雷锋与我共成长”优秀教育故事征集活动，通过学生撰写学习雷锋精神后的变化为主题的教育故事，抒发学生所思所想，培养学生良好的道德品质。
3、“做老师的好学生，做妈妈的好孩子”活动（时间
（1）利用班会课制作爱心卡或者爱心礼物，表达对妈妈、女性长辈或女性教师的节日祝福。由班主任组织，放学后送给自己的妈妈或老师。
（2）回家为妈妈做一件力所能及的事情，以表达对妈妈的爱。通过反馈，每班评出一名“妈妈的好孩子”。
活动观察点：1、要求孩子在制作爱心卡或爱心礼物时，表达对长辈的孝心。
2、要求回家能为妈妈做一件力所能及的事，以表孝心。
（三）结合校文化艺术节，学校即将开展以“感恩你我 童心同绘”等为主题感恩系列现场书画比赛。
“滴水之恩，当涌泉相报”，他人的些许恩惠，我们常念念不忘；父母的养育之恩，更是会让我们感激一生。于是在这个五月感恩季里，我校经研究决定举办2012骆驼中心学校“雏鹰杯”现场书画大赛。
比赛形式为现场书画；参加对象为一~五年级每班5人；比赛时间为
活动观察点：1、要求作品内容符合感恩主题的孝德教育内容。
2、要求比赛完成后，学生能自己整理场地课桌，不假手于人，体现感恩美德。
（四）针对以上的活动是在校内开展的，孝德深入教育受到时空限定，不足以见证少先队员们参与孝德教育活动的自觉性。因此我们决定利用暑期，结合各社区这一校外教育阵地，开展“小小孝星在行动 我为社区老人出分力”活动。要求每班每人都能参与其中，并把暑期活动过程采用文字或剪贴报的形式呈现出来，各班先在班级内进行评比，评出2名“孝星暑期活动积极分子”。
具体方案如下：
活动主题：“小小孝星在行动 我为社区老人出分力”
活动参加对象：全校一~~~五年级学生
活动时间：
活动地点：学生家庭或所在社区
活动内容：为社区老人做一件事，比如说洗一次脚、打扫一间屋子、烧一个菜等等。
活动要求：必须亲自动手操作。
活动成果呈现方式：一二年级以绘画作品的形式表现出来；三四年级以照片加感言的形式制作成剪贴报，上交；五年级以手抄报的形式展示出来。
作品上交时间为：
活动观察点：1、要求为老人做一件事。
2、要求对于支持孩子活动的家长或社区工作人员，能表示感谢！
3、活动过程中，要求能尊敬长辈。
（五）结合10月份爱国月开展“孝星故事我来讲”活动。
孝德美德人人应承，孝德故事人人赞颂。为把孝德美德更好地发扬开去，在10月这个爱国月里，我校经研究决定举办2012骆驼中心学校“孝星故事我来讲”故事大赛。
比赛以现场讲故事的形式开展；参加对象为一年级每班2人；比赛时间为2012年10月（具体另定）比赛要求为采用现场比赛的方式，现场评委打分，评出“孝星故事大王”。
活动观察点：1、要求以“孝星故事”为内容。
2、要求参赛者出场、退场做到文明礼貌，对评委和观众表示感谢。
3、要求观众能认真听“孝星故事”，并对参赛者用掌声表示鼓励。
第三阶段：评选孝星
宁波具有悠久的、深厚的孝德文化传统，当代又涌现出众多“孝德之星”。我校在开展以上一系列的“践行孝德”活动后，也将涌现出一大批 “孝星”。为了更好地发挥这些“孝星”的榜样示范作用，学校大队部还将运用各种宣传方法，大力宣传他们的先进事迹，开展“骆小孝星我来选——评选孝星”活动，为少先队员树立可敬可学的先进榜样，引导少先队员见贤思齐，营造“人人争做孝德明星，个个颂扬孝敬美德”的良好氛围。
具体方案如下：
1、11月份，各班根据以上五个活动推荐一名班级“孝星”候选人，共30名，参加校级“孝星”评选。月底以展板的形式展示前10名候选人在整个活动中的“孝德行动”。
2、12月份，开展“孝星我来选”活动。上旬，校电视台对30名候选人进行宣传；下旬，全体少先队员在大操场，采用现场投票的形式，进行评选活动，评选出骆驼中心学校的“孝星”10名。
3、2013年1月，利用元旦表彰大会的契机，学校进行“孝星杯”颁奖活动。
具体安排：
（1）活动前，请示领导，准备去做10只孝星奖杯，用以奖励10名“孝星”。
（2）表彰大会那天，我们将邀请有关领导、家长代表和学生代表到报告厅参加颁奖活动，由领导、家长亲自为孝星颁奖，其他学生在教室观看现场直播。
（3）地点安排在学校的报告厅举行，届时将把候选人的展板放学报告厅做活动布景，也展示给与会领导和家长朋友看，并用以充实活动的氛围。
（4）颁奖活动中，还将穿插整个“孝德”系列教育活动精彩回顾，及故事大王、十佳孝星等才艺展示。
（5）邀请家长代表就本次孝德系列教育活动中，孩子的成长做感言讲话。
孝是一个更广义的人的品德。孝德文化也是几千年来形成流传下来的，而这并不是只是一个活动就能完全呈现、教育出来的，孝德文化还以许多不同的形成展现着。在今后的德育教育中，我们将继续利用各种德育教育阵地，如国旗下讲话、晨会课、午间驿站、班会活动等时机，开展孝德文化教育，继续开展家庭德育作业布置，结合传统节日等进行孝德文化的实践活动。
希望我们以这次区关工委、区文明办、区教育局倡导的：全区青少年开展以传统孝德文化为主题的“读孝德书籍、讲孝德故事、懂孝德道理、做孝德事情、评孝德明星”系列教育活动为契机，将中华民族传统美德教育作为培育青少年爱国情感、提高道德素质的重要载体，展现“厚德之城”的魅力所在。
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