我校建校两年来，班主任培训和管理工作始终围绕德育队伍建设、文明班级创建和扎实开展“未成年人思想道德建设”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面发展。现将工作总结如下：

一、通过活动与制度建设，促进队伍提升

1．加强班主任为主的德育队伍的建设，以创建 “文明班级”活动为抓手，注重理论实践相结合。两年来，我校通过“走出去，请进来”等方式，努力为班主任的研讨和交流提供平台，我校每月一次的班主任的工作例会，每学期一次的德育论坛，每学期一次的德育工作研讨会等，使班主任受益匪浅，有效地提高了我校班主任的德育工作水平。同时，通过制度建设，结合绩效工资改革，强化评价考核，制定了《镇海区乔梓学校班主任工作学期考核细则》，进一步明确了班主任工作质量综合评价标准，规范了班主任工作，并在每学年末根据考核评选校“优秀班主任”。我们还每学年组织开展一次主题班会教案设计比赛或德育论文评比，狠抓主题班会课，班会课的开展更趋规范，更有效。开展班主任论坛等活动，力求通过各种活动不断提升我校班主任的整体水平。虽然我校的班主任都很年轻，但工作都非常努力，并取得了一定的成绩。王佳虹老师执教的《争做新一代的好少年》荣获宁波市第二届中小学主题班会优质课一等奖。赵洁老师撰写的《初中生网络成瘾与学校德育工作指导策略》荣获宁波市第四届中小学“德育热点话题大家谈”征文三等奖。

2．探索“以优带新”班主任的带教工作，我们学校的教师偏年轻化，总体上都是班主任工作经历不到三年的年轻教师，根据学校这一实际情况，我们不断探索班主任队伍建设的新路子，大胆地在同样年轻的班主任队伍中，每个年级选出两位优秀班主任作为示范，鼓励其他青年教师虚心向他们学习。同时开展了主题班会课汇报展示，主题班会教案设计评选活动，为青年教师尽快走向成熟搭建了平台。

3．结合我校的实际、营造人人都是德育工作者的氛围，本学年在各教研组的协助支持下政教处精心组织开展了有益的社团活动，为丰富校园文化生活奠定了一定的基础。也锻炼了团队干部、班主任的活动组织能力。

4．进一步完善了学生干部培训制度，在团队指导下组建了大队部、学生会等学生自我管理的学生会，有效地加强了小干部和团员的工作积极性和工作能力，充分发挥他们的模范带头作用。

5．指导班主任注重家校联系，发挥家长指导委员会的作用。每学期开办一期初一家长学校，两次家长会。同时完善与社区融合互动，争取更广泛的教育资源，建立三位一体的教育模式。

二、夯实常规工作，提升班主任队伍的层次

1．不断规范日常行规管理，加强学校规章制度的宣传学习，完善常规工作的督导、考核与反馈工作，每周两操、卫生、行规检查问题及时反馈总结，倡导教育无小事的理念，鼓励班主任做好日常的细节教育，两年来，我校行政领导与班主任形成共识，把“以学生日常行为规范教育为抓手，切实加强《中学生日常行为规范》、《乔梓学校学生文明礼仪规范》的宣传贯彻力度。反复磨砺学生，反复抓，抓反复，常抓不懈，直至形成学生自觉的习惯。”作为我们德育工作的切入点。现在大多数班主任已经总结出一套抓行为习惯的养成教育的行之有效的工作模式。

2．利用班会课等有计划地开展卫生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和网络安全教育等专题教育，组织开展了消防教育实践活动；每学期组织一次紧急疏散演习；增强学生珍爱生命、注重生命质量，树立正确的人生观和价值观；通过科技节、艺术节活动的组织评比，锻炼班主任的活动组织能力。同时，对活动中表现突出的班级和班主任给予一定的奖励和物质的支持。

3．利用六项竞赛的评比，提高班主任工作有效性。六项竞赛的评比从“行为规范、纪律、卫生、安全、升旗两操和道德风尚”这样六个方面作出明确要求，由学生会、值周教师、值周班级三个层面具体实施六项竞赛，对全校各班进行检查监督。六项竞赛的评比，在使我们的值周工作更加规范的同时，使班主任的常规教育工作更有针对性和目的性；此项评比对全体学生良好行为习惯的养成起了极大的促进作用。

两年来，我校班主任校本培训与管理工作虽然取得了一定的成绩，但与新时期德育工作发展的要求还相差甚远。今后，我们将进一步加强德育队伍建设，构建学生思想道德建设新平台，为德育工作创新开辟出一条新的途径。