获奖等级

论文名称

作者姓名

所在学校

一等奖

基于Six Thinking Hats思维训练模式的英语阅读写作教学

叶冬娥

立人中学

初中英语写作教学中的“广阅读、重方式、巧讲评”

贺南松

教师进修学校

导读、强化、支架、内化、创新——浅谈指向学生思维品质培养的初中英语递进式读写结合教学

王婉静

蛟川书院

筑思维源泉，引汩汩语流——基于思维品质培养的初中英语以读促写教学实践

郑松

蛟川书院

借“读写”东风  燃思维火花——基于思维品质培养的初中英语读写结合教学探究

胡豪雷

仁爱中学

浅谈初中英语阅读教学中的读写结合

丁冰

古塘中学

二等奖

在阅读中迸发学生的智慧火花——指向学生思维发展的初中英语阅读教学实践

邵佳莉

立人中学

基于核心素养理念下的英语阅读课学生思维品质培养

张珍珍

蛟川书院

从Invent入手，巧用教材，以读促写——以一堂读写实践课为例

竺迪燕

骆驼实验学校

以阅读标题为牵引，发展学生批判性思维——以Reading “Sad but Beautiful” 的教学为例

林璐

立人中学

初中英语阅读教学中提升学生思维品质的问题链设计

胡文娜

王燕君

蛟川书院

以读促写，思维为媒——对一堂初中英语阅读写作课的思考

王东东

仁爱中学

以“读”促写  提升学生思维品质——以一堂初中英语阅读写作课为例

童梅珍

仁爱中学

初中英语教学中“以读促写”课例分析——以八年级Problems & Solutions 课为例

戴霁

立人中学

善问者，如攻坚木——基于学生思维品质发展的英语阅读教学问题设计

袁金波

蛟川书院

基于语篇结构意识培养的以读促写

龚纯洁

仁爱中学

浅谈如何巧用阅读技巧，有效解读文本

高圣

古塘中学

例谈基于高阶思维能力培养的单元主题拓展读写课

潘宁芳

立人中学

支架式写作教学，让以读促写课“水”到“渠”成

王瑾

骆驼中学

三等奖

聚焦“非连续性为本”阅读， 提升学生思维品质

王珊

立人中学

读写结合，以读促写的教学模式探索

李冬英

仁爱中学

在读写结合课堂中融入思维品质培养的实践

林佩红

蛟川书院

互动协商，沟通无障——探究意义协商对学生输出的影响

施立沛

蛟川书院

基于思维能力发展的阅读写作教学探究

李容容

立人中学

构建学生思维发展的初中英语读写整合课堂

陈璐佳

立人中学

优化阅读问题设计，提升学生思维能力

周敏悦

立人中学

基于学生核心素养培养下的初中英语阅读课活动设计探究

徐菲

蛟川书院

立足核心素养，对话“读写结合”——基于核心素养的初中英语读写结合教学模式探索

顾伟红

蛟川书院

一一风荷举——对一节以读促写阅读课的多种教学设计

许珍珍

仁爱中学

泛阅读之舟，解写作之愁——浅谈初中英语教学之以读促写

刘芳华

仁爱中学

初中英语阅读写作中的批判性思维探究

周鸣兮

仁爱中学

多“惯”齐下，快乐英语

郑碧芳

澥浦中学

以阅读为抓手，例谈初中英语课堂写作教学

舒恒

澥浦中学

例谈读写结合的初中英语写作教学

许超

尚志中学

英语读写整合教学中的思索性问题策略与思维发展

陈佳雯

尚志中学

我在丛中笑——初中英语阅读教学中成就生命的独特性

史玉凤

骆驼中学

基于思维品质培养的英语阅读写作策略探索

王玲

中兴中学

例谈在英语阅读教学中促进学生思维品质发展的策略

林宏

古塘中学

整体把握教材，有效落实以读促写

李群

庄市（逸夫）学校

“以读促写”——初中英语读说些活动的教学设计

顾芳洲

庄市（逸夫）学校