为进一步科学规范班主任的常规工作，提高班主任管理工作水平和专业素养能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，促进中小学班级文明建设，优化育人环境，自2007学年开始，我们学校组织班主任老师积极参加各级各类培训班，并且在各级各类培训机构的高度重视，精心组织下，培训工作取得了圆满成功。现总结如下：

   一、培训课程针对性强

班主任工作是围绕学生而开展的，所以在培训的内容选择上要有一定的针对性，除了要了解中小学德育工作的形势、特点以及现今的新任务，中小学班主任的理论和专业素养以外，班主任的工作技能和典型案例分析等方面也非常必要。自2007年以来，我们学校精心挑选一批能力强责任心高的老师担当班主任工作，又为每位班主任老师配了一名副班主任老师共同完成班级管理工作，设计好培训计划，除了参加区里的各种培训内容，学校还合理安排了专门的校本培训内容：《班级管理民主化科学化》、《班主任怎样指导家庭教育》、《教师素质与班主任工作艺术》等。

为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地邀请班主任工作的专家来校指导讲解，同时让一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。

二、培训工作的组织管理工作做得到位

1.领导重视，人员到位。不管是2007学年的新班主任培训，还是2008—2009学年的全岗班主任培训，区教师进修学校德育领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、研究制订了较为完善的培训方案。在此基础上，又专门发出了举办班主任培训班的通知，进行了具体部署。在办班过程中，教育局的领导多次参与，提出详细要求，协调有关事宜。从组织领导上保证了培训工作的有序进行。

学校的校本培训也在校长书记的重视下，每学期定期召开班主任培训，学校领导也一起参与内容的研讨，倾听班主任培训后的感触，使培训的效率大大提高。

2.准备充分，管理到位。班主任的工作比较繁杂，平时的工作日很难参加培训，所以培训单位与学校互相商量，利用双休日安排班主任老师参加课程学习，并明确课程内容由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。同时明确培训采用学分制，进一步规范培训要求。此外，培训名单上报之后，就明确培训组长人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。

校本培训根据学校的实际情况出发，有的放矢地设置培训内容和安排培训时间，在2008年新学期初始，安排湾塘小学的郑阳艳来作专题报告，她在讲台上扎实的教学功底、娴熟的教学水平和她独特的教学风格，得到了该校全体老师积极的共鸣。在这次研讨活动中，学校有三名年青老师作了主题发言，他们从自己近几年来的工作实践出发，结合本校学生来自农村的特点，对如何科学地管理好学生，如何使他们健康、快乐地成长提出了自己的一些看法和主张。

3.统筹兼顾，协调到位。由于学生大多数是农村学生，甚至是外来务工子弟的孩子，有中学班主任，也有小学班主任，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，区培训的课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在学校的培训后讨论时，不同班级不同年级的教师互相取长补短，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。

同时为了提高班主任的科研水平，及时总结自己工作经验，使班主任的各方面得到更大的提高。学校还于2009年下半年邀请宁波市教科所的张立新博士学校来学校传经送宝。张博士以《一线教师如何做好课题》为主题，阐述在教学科研过程中，从如何发现问题、如何运用研究方法、如何提炼与概括等三个环节入手，强调要立足于当前教育教学前沿的现状，从小切入口开展行动研究，并以其独到的视野、深厚的理论知识，结合亲身的科研实践经验，深入浅出地给我校教师作了精准的诠释，使我们对做教学科研有了更进一步的清晰的思路，也为我校开展科研活动、创建科研氛围起到了推波助澜的作用。

三、培训成效显着

1、我们的班主任老师通过培训，特别是年轻的班主任老师，通过培训，业务能力得到大大的提高，知道班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

2、通过学习，班主任的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。班主任工作简单地看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

    3、做好班主任工作的信心更加坚定。在培训学习期间，学校领导也多次表示了要常年重视班主任培训工作，将班主任培训坚持不懈地抓下去；还在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息，极大地鼓舞了班主任的工作士气，

总之，在几年的班主任培训活动开展过程中，除了反映出上述的情况以外，也让我们感受到了我们学校班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力，因此可以说，班主任工作对于老师来说，对于学校老师，对学生来说，是重之又重的，现在看来，做老师，不做班主任是不完美的，我真心地期待有更多的老师来加入班主任队伍中来，为班主任工作大放异彩！