为了进一步推进初中语文新课程改革，切实构建“三有三声”的“生本课堂”，提升统编教材背景下教师阅读策略教学能力，镇海区2018年初中语文教读自读联动阅读策略教学专题培训活动于11月29-30日在尚志中学举行。全区近60名初中语文中级教师参加了这次培训活动。本次活动特别邀请了宁波市初中语文教研员张霞儿老师及杭州市西湖区语文教研员王伟老师，活动由镇海区初中语文教研员王晓怡老师主持。
29日，由立人中学郭小琴老师执教《昆虫记》整本书阅读研讨课拉开了培训活动的序幕。郭老师首先借助教材，指导了孩子们阅读科普作品的方法；接着以“圣甲虫”为例做了阅读示范，并让孩子们选择自己最喜欢的昆虫，向组员解说该昆虫的生活习性，制作昆虫名片。这种读中指导的名着阅读课型，让学生在初读名着的基础上，更好的掌握了基于名着文体特征的阅读方法。随后来自杭州市西湖区的初中语文教研员王伟老师，结合郭老师的课例，为老师们带来了《用好教材较好教材 学会迁移——初中语文名着阅读教学考一体化策略研究》的讲座。王老师用幽默风趣的语言，引证了大量的教学案例和优秀试题，向我们展示了统编教材背景下，如何以单篇阅读撬动整本书的阅读。王老师再三强调：一课一得，一书一方法。王老师指出：引导学生有所发现是老师最大的成功，但，老师必须要先有所发现。
30日上午，第一节课是由尚志中学的童斐老师执教一节教读课《愚公移山》，第二节课由来自蛟川书院的孙艳老师，给同一个班级的学生上一节自读课《周亚夫军细柳》。教读课教方法，自读课用方法，两节课都紧扣比较阅读策略的学习以及文言文学习特点。以示例为范本，以支架为跳板，学生们通过一次次比读，看到愚公、周亚夫的形象跃然纸上。随后，宁波市语文教研员张霞儿老师对课堂教学进行了深入解读与剖析，并作了题为《从教读到自读》的讲座。张老师指出教读重在教给学生知识和关键能力，自读课则是重在引导学生呈现自读能力。她更进一步指出，要围绕文本特质，选择阅读策略，由一篇文章延续到一本书的阅读，让学生最终成为独立的阅读者。
30日下午，来自蛟川书院的俞秀英老师的《读写共生》讲座，以《“飞天”凌空》和《敬业与乐业》两篇课文为例，引导学生进行瞬间描写和议论文写作的学习实践。随后，区初中语文教研员王晓怡老师在《从阅读评价看整本书的阅读教学》的讲座中，和大家一起探讨了统编教材实施背景下，2019年宁波市中考变革导向。特别指出，名着阅读由“积累”部分转入“阅读”部分，更具有阅读本质，更关注学生的高阶思维。她强调，整本书的阅读必须列入教学计划，必须有完整的教学方案，要做到 “教一本，识一类”。
本次培训活动形式多样，既有一线老师的大胆尝试探索，又有名师专家的深度剖析引领，为老师们的课堂教学改革进一步明确了方向，拓宽了视野，带来了语文教学的新气息。“只要出发，就是向前”，相信镇海的语文人，定会不忘初心，砥砺前行！
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